故而他们如今受到欺凌，大多数人并没有什么反抗的心理，反倒是认命的感觉，对于这一批人，徐清自然不会去管他们，现在的条件也管不了他们，尊重不是靠施舍给予的，美国早就给予了美国黑人平等的权利，但美国的白人照样看不起黑人，只有国家在尊重他们，民间却并不会尊重他们，直到现在，美国还是有不少人对黑人有种族歧视，这其中很大的一个原因就是白人并不尊重黑人，是因为他们没有取得超过白人的成绩，这自然也就无法得到尊重。
民族的尊重，并不是单单依靠施舍就可以的，还是需要通过自己的本事去争取，不然又凭什么与汉族平起平坐呢，对此徐清也是接受的，再说宋朝如今虽然富裕，但也就够照顾照顾宋朝如今这亿万百姓，殖民地人平日里偶尔照顾他们一番也就是了，保证他们在宋朝本土可以有一份工作，不至于颠沛流离，这已经是徐清能够做到的最大的保证了。
当然，这针对的是合法进入本土的殖民地人，若是那些偷渡的，当然也会有穷人，还有一些不学无术的宋朝人，所以宋朝的接受虽然乞丐数量非常的少，但并不是没有，还是偶尔会见到的，毕竟宋朝也不是真的发达到可以给老百姓发钱了，若是自己不愿意努力，那么国家花费再多的钱，也很难帮助你走出困境。
而校园之中还有的霸凌就是城市中的孩子对乡村的孩子进行欺辱，他们都是宋人，这才是最为严重的，因为人口在工业化的影响下，大规模迁徙，许多北方人，西南人来到东部，南方来打工，寻找新的机会，但这个年头可没有普通话，官员们才会讲一种统一的官话，其他老百姓有的一辈子都可能待在本土，讲的话自然也就是当地的方言，这若是生活在当地，自然没有任何的问题，可是如今工业化了，随着人口的流动，他们便也来到了东部，他们的孩子也跟着来了，这自然会引起学校与社会之间的动荡。
社会之上排挤这些外地人，学校之中就排挤这些外地来的同学，这种情况是非常常见的，尤其是这些本地孩子大多都是家境富裕的孩子，他们便居高临下，总是对其他地方来的孩子，采取十分鄙夷的态度，这种霸凌虽然不会像对待殖民地人那般惨烈，但也基本不输于，甚至还有更加惨烈的。
因为汉族打殖民地人，殖民地人不敢反抗，所以打斗的激烈程度一般来说是不高的，而汉族和汉族自己打，这可就不会忍让了，你打我一拳，我就得还你一脚，若是打不过，还得叫兄弟来群殴，事情自然也就闹大了，而对于这些人，学校有的时候甚至都不能管，因为六年是义务制教育，学校是不能开除学生的，若是开除的数量过多，学校的校长便会面临当地教育局的询问，甚至有可能被撤职，故而许多学校选择息事宁人，而社会的快速改变，也导致人们的价值观在改变，因此霸凌的情况就越来越多。
这些都是当今社会最为严重的问题，而对于这个问题的解决，也是十分重要的事情，一个国家，随着他越来越发达，往往孩子之间的矛盾便也越来越严重，因为孩子成熟的时间也是越来越早了，他们接触的信息相比起他们的父母来说，要多十几倍，他们的父母很多都是文盲，而他们从小便拥有读书学习的权利，因此他们能够看懂报纸，懂得里面的内容，自然也就可以通过报纸，书籍，知道更多来自于世界其他地方，其他人的知识，因此他们在思维上，自然要比自己的父母更加早熟。
但成年人们却并不知道这一点，老师们依旧把他们当做小孩子来教导，但他们的思想其实已经于以前的孩子有了很大的区别，尤其是到了初中的时候，重点初中倒是没什么问题，都是高材生，学校的管理一般来说也会轻松一点，比较偏向于大学教育，同时重点初中的老师，往往都是在京都接受师范正规教育的老师，他们的思想与新时代几乎同步，所教授的内容虽然与其他初中一样，但是老师的思想决定了他们对于同样的教材，有不同的剖析。
比如说像是数学，书本上写的是勾股定理，一般初中的老师最多就是把勾股定理给你讲一下，这到底是个什么意思，可如果是重点中学的老师，他就会从这勾股定理诞生的源头讲给你听，然后把当今社会上，许多一来勾股定理制成的物品告诉你，由此来证明数学的作用。
有的人教数学，只是囫囵吞枣，他其实自己都不太懂数学是什么东西，只是把课本上的东西念一遍，照本宣科，要是悟性高一点的孩子或许能够听懂，但悟性稍微差一点的，恐怕就要当场死机了，这就是优秀老师和普通老师之间的差别，至于那些殖民地人的学校老师，就更别提了，很多连数学之中最简单的道理都将不明白，更别说微积分之类，接近于大学的知识了，函数，质数，素数之间的区别，包含于与包含的区别是什么，要是学生问他，估计都听不懂。
普通老师可以把课本上的知识告诉你，但优秀的老师可以连同这一门课的精髓都告诉你，数学并不是单纯让你做题，更关键的还是培养一个人的罗辑思维能力，以更多的角度去看待这个世界，就像一个普通人看到监狱他会害怕，一个欣赏莎翁作品的人看到监狱，会想到叹息桥，一个普通的文艺青年看到监狱，会想到无数的悲欢离合，一个罪犯回首监狱，会觉得两股颤颤，一个工程师看到监狱，会想要去探查监狱的房屋结构，一个社会学家看到监狱，会希望从监狱的罪犯中，调查清楚社会的走向。
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